Imprensa Jovem

Prêmio Mariazinha Fusari de Educomunicação – USP/ECA – 2008

Prêmio ARede – Mídia Social – 2016

Revezamento da Tocha Olímpica – Comitê Olimpico – 2016

Prêmio Aprendizagem Criativa – Instituto de Tecnologia de Massachussets e Lemann – 2019

Prêmio Aliança Global pela Educação Prêmio Aliança para Mídia e Informação  – Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura (UNESCO) – 2020

Prêmio SAMPA – Finalista Política Publica  – Prefeitura de São Paulo – 2022

Prêmio LED – Luz na Educação – Semifinalista  na categoria Professor Inovador –  Fundação Roberto Marinho – 2022

Destaque na mostra nacional de Experiências Inspiradoras de Gestão e Projetos Pedagógicos de Educação Integral em Tempo Integral   –  Ministério da Educação – 2025

Os resultados qualitativos do Programa Imprensa Jovem são comprovados por ampla documentação pública, incluindo legislações, portarias, instruções normativas, pesquisas acadêmicas, sistematizações institucionais e registros de premiações nacionais e internacionais — evidências que demonstram sua relevância pedagógica, institucional e social.

Legislação

• Educom.Rádio – Lei nº 13.941/2004
• Programa Imprensa Jovem – Lei nº 18.268/2025

Portarias e Normativas

• Programa Imprensa Jovem – Portaria SME nº 7.991/2016
• Programa São Paulo Integral – Portaria SME nº 5.930/2013 (Art. 23)
• Programa Nas Ondas do Rádio – Portaria SME nº 5.792/2009
• Programa Ampliar – Portaria SME nº 2.750/2011 (Art. 4º)
• Programa São Paulo Integral Instrução Normativa SME nº 38/2025 – (Art. 12, c)

Pesquisas, Teses e Sistematizações

• Pesquisa NIC.br – TIC Educação 2019 (p. 137)
• Educomunicação e políticas públicas: estudo comparativo de educação midiática entre as redes municipais de ensino do Rio de Janeiro e de São Paulo – Tese USP 
• Imprensa Jovem: Criando Agência de Notícias na Escola – Relato institucional – Cátedra Baccega (ESPM)
• Como potencializar a produção e o acesso à informação de maneira descentralizada e colaborativa? Sistematização no Programa CopiCola -Lab11 – Secretaria Municipal de Inovação e Tecnologia

No que se refere às ações vinculadas, especialmente, ao Projeto Imprensa Jovem, faz-se necessário o estabelecimento de fluxo para organização, acompanhamento e qualificação das demandas.

Considera-se, inicialmente, que as propostas tenham origem nas Unidades Educacionais (UEs). A partir disso, determinadas ações deverão ser compartilhadas com as Diretorias Regionais de Educação (DREs), por meio das DICEUs, responsáveis por avaliar o nível de complexidade e, quando pertinente, encaminhar à SME/COCEU/DIGP.

Conforme a abrangência e a visibilidade da ação, poderá haver articulação com a Assessoria de Comunicação da SME (ASCOM), visando assegurar que a divulgação institucional ocorra em conformidade com os parâmetros estabelecidos.

Exemplos de ações que devem seguir o fluxo:

1. Eventos com divulgação externa

• Participação de estudantes da Imprensa Jovem em coberturas ou atividades em eventos de grande porte, como feiras, mostras culturais, seminários, visitas institucionais e eventos governamentais;
• Situações que envolvam a presença de autoridades, personalidades públicas ou convidados externos.
  Fluxo: UE → DRE → COCEU → ASCOM

2. Produções destinadas a canais oficiais

• Conteúdos com potencial de publicação no site da RME ou em redes sociais institucionais.
  Fluxo: UE → DRE → COCEU → ASCOM

3. Ações interunidades ou regionais

• Projetos que envolvam múltiplas UEs ou que sejam organizados pela DRE.
  Fluxo: UE → DRE → COCEU

4. Coberturas de grande porte

• Eventos amplos, campanhas institucionais ou ações relacionadas a datas de grande relevância.
  Fluxo: UE → DRE → COCEU → ASCOM

5. Temas relevantes ou institucionais

• Conteúdos que abordem políticas públicas ou questões sociais de maior complexidade e repercussão.
  Fluxo: UE → DRE

Ações com fluxo simplificado (com Ciência e validação da gestão da unidade educacional

6. Projetos contínuos da Imprensa Jovem

• Ações recorrentes e coberturas do cotidiano escolar.
  Orientação: realizar o cadastro do projeto Imprensa Jovem no canal oficial correspondente.

7. Produções internas

• Rádio escolar, cinema, fotografia, mural, blog da UE;
• Atividades pedagógicas internas;
• Conteúdos informais ou de circulação restrita (ex.: grupos fechados).

Essas ações podem ocorrer de forma mais autônoma, sem necessidade de validação institucional em instâncias superiores, desde que estejam alinhadas e validadas pela equipe gestora da Unidade Educacional, garantindo o bom andamento da rotina escolar.

8. Cuidados e Orientações

• Antes da UE confirmar convites para cobertura, é essencial dialogar com a DICEU para análise de contexto e viabilidade;
• Essa articulação evita sobreposição de agendas e garante condições adequadas para participação dos estudantes.
• Potencializar a divulgação das produções realizadas pelas equipes do Imprensa Jovem no âmbito institucional, fortalecendo a visibilidade das ações educomunicativas e ampliando o alcance de pautas de interesse público, social e cultural.
• Todos os estudantes devem possuir autorização de uso de imagem vinculada ao projeto de Educomunicação;
• Para entrevistas, registros externos ou participação em atividades de terceiros, será necessária autorização específica.
• Recomenda-se que as publicações sejam realizadas em colaboração (collab) com canais institucionais;
• Em caso de dúvidas, o responsável poderá consultar a DRE/DICEU.

Desde sua implantação na Rede Municipal de Ensino de São Paulo, o Programa Imprensa Jovem vem ampliando continuamente sua presença nas unidades educacionais, consolidando-se como uma das mais relevantes políticas públicas de Educomunicação do país.

Os dados apresentados foram obtidos a partir dos registros do sistema EOL (Escola On-Line) da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (SME-SP) e dos cadastros de projetos mantidos pelo Núcleo de Educomunicação, constituindo uma base histórica de monitoramento e acompanhamento das Agências de Notícias Imprensa Jovem nas unidades educacionais da rede.

Considerando a média de 20 estudantes participantes por projeto, referência utilizada pelo Programa Mais Educação para ações de protagonismo estudantil, é possível estimar o número de estudantes diretamente envolvidos nas atividades educomunicativas desenvolvidas ao longo dos anos.

Resultados Consolidados

No período de 2011 a 2025, foram registrados 5.500 projetos de Agências de Notícias Imprensa Jovem em escolas da Rede Municipal de Ensino de São Paulo.

Com base na média de 20 estudantes por projeto, estima-se que aproximadamente 110.000 estudantes tenham participado diretamente das atividades desenvolvidas pelo programa nesse período.

Os dados revelam a dimensão e a capilaridade da iniciativa, que promove a Educação Midiática e Informacional por meio da Educomunicação, fortalecendo o protagonismo estudantil, a participação cidadã, a produção colaborativa de conteúdos jornalísticos e o desenvolvimento de competências comunicativas, digitais e socioemocionais.

Além de evidenciar a presença do programa em diferentes territórios da cidade, os números demonstram a capacidade do Imprensa Jovem de mobilizar estudantes e educadores em torno da construção de uma cultura de diálogo, escuta, participação e exercício da cidadania. O acompanhamento sistemático por meio do EOL e dos registros do Núcleo de Educomunicação permite monitorar a evolução da política pública, subsidiando ações de formação, acompanhamento pedagógico e expansão das agências de notícias estudantis na rede municipal.

Nota metodológica: Os números de projetos foram extraídos dos registros do sistema EOL (Escola On-Line) da SME-SP e complementados pelos cadastros de projetos do Núcleo de Educomunicação. A estimativa de estudantes participantes foi calculada considerando a média de 20 estudantes por projeto, parâmetro adotado pelo Programa Mais Educação para iniciativas de protagonismo juvenil e educação integral.

Ao longo dos últimos anos, o Programa Imprensa Jovem tem investido na formação continuada de educadores e estudantes da Rede Municipal de Ensino de São Paulo, fortalecendo a Educação Midiática e Informacional, o protagonismo estudantil e a criação de agências de notícias nas escolas.

As formações são certificadas e homologadas pela Secretaria Municipal de Educação, oferecendo oportunidades de aperfeiçoamento para professores e experiências de aprendizagem para estudantes envolvidos em projetos educomunicativos.

Considerando uma oferta média de 50 vagas para professores e 250 vagas para estudantes por turma, as ações formativas alcançaram milhares de participantes:

2019 – Imprensa Jovem Online: Telejornalismo

Homologação nº 18062

• 4 turmas realizadas
• 200 vagas para professores
• 1.000 vagas para estudantes
• Total: 1.200 vagas ofertadas

2020 – Imprensa Jovem Online: Estudante Mediador dos ODS

Homologação nº 20255

• 4 turmas realizadas
• 200 vagas para professores
• 1.000 vagas para estudantes
• Total: 1.200 vagas ofertadas

2021 – Imprensa Jovem Online: Estudante Mediador dos ODS

Homologação nº 20255

• 1 turma realizada
• 50 vagas para professores
• 250 vagas para estudantes
• Total: 300 vagas ofertadas

2023 – Imprensa Jovem: Criando Agência de Notícias na Escola

Homologação nº 23098

• 10 turmas realizadas
• 500 vagas para professores
• 2.500 vagas para estudantes
• Total: 3.000 vagas ofertadas

2024 – Imprensa Jovem: Estudante Mediador dos ODS/UNESCO

Homologação nº 24076

• 8 turmas realizadas
• 400 vagas para professores
• 2.000 vagas para estudantes
• Total: 2.400 vagas ofertadas

2025 – Imprensa Jovem: Estudante Mediador dos ODS

• Continuidade da formação para professores e estudantes em toda a rede municipal.

Resultados alcançados

Somente entre 2019 e 2024, as formações homologadas ofertaram:

• 1.350 vagas para professores
• 6.750 vagas para estudantes
• 8.100 vagas de formação no total

Esses números demonstram o compromisso do Programa Imprensa Jovem com a qualificação de educadores e o desenvolvimento do protagonismo estudantil. As formações contribuíram para a expansão das agências de notícias estudantis, a produção de conteúdos jornalísticos alinhados aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), o fortalecimento da cultura digital e a ampliação da participação democrática nas escolas.

Mais do que cursos, essas iniciativas constituem uma rede de aprendizagem colaborativa que transforma estudantes em produtores de conhecimento e comunicação, fortalecendo a cidadania, a leitura crítica da mídia e a participação social nos territórios escolares.

O Núcleo de Educomunicação realizou a avaliação dos projetos educomunicativos desenvolvidos nas unidades educacionais participantes do Programa Imprensa Jovem e de outras iniciativas de comunicação e mídia na educação. O levantamento contou com a participação de 34 projetos, envolvendo aproximadamente 657 estudantes de diferentes faixas etárias e modalidades de ensino.

Os resultados demonstram que os processos educomunicativos seguem contribuindo significativamente para o fortalecimento do protagonismo estudantil, da participação democrática e do desenvolvimento de competências comunicativas e midiáticas.

Entre os aspectos mais destacados pelos educadores estão o estímulo à criatividade e à autonomia dos estudantes, a ampliação do trabalho colaborativo, o fortalecimento do respeito às diferenças e a melhoria da capacidade de expressão por meio das diversas linguagens da comunicação.

A avaliação também apontou avanços importantes na análise crítica das mensagens midiáticas, no uso das tecnologias como instrumentos de expressão e cidadania, na produção de conteúdos educativos e no desenvolvimento de critérios para seleção e interpretação das informações.

Nos relatos qualitativos, professores destacaram melhorias na comunicação oral e escrita dos estudantes, maior engajamento nas atividades escolares, ampliação do interesse pela produção de podcasts, vídeos, fotografias e reportagens, além do fortalecimento das relações de cooperação entre os participantes.

Outro dado relevante é que a maioria das equipes manifestou interesse em dar continuidade aos projetos nos próximos anos, demonstrando o reconhecimento da importância da Educomunicação como estratégia pedagógica para promover aprendizagens significativas e fortalecer a cultura participativa nas escolas.

As sugestões apresentadas pelas unidades educacionais reforçam a necessidade de ampliação dos equipamentos tecnológicos, formação continuada para educadores, melhoria da infraestrutura de produção midiática e fortalecimento das redes de compartilhamento das produções estudantis.

Os resultados reafirmam o compromisso do Programa Imprensa Jovem e do Núcleo de Educomunicação com a construção de ambientes educativos mais democráticos, criativos, inclusivos e conectados com os desafios contemporâneos da educação e da cultura digital.

Dados obtidos por meio da Avaliação dos Projetos Educomunicativos realizada junto às unidades educacionais participantes e cadastradas no sistema da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo.