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Diálogos com a Rede debate equidade no cotidiano da Educação Infantil

Encontro promovido pela Divisão de Educação Infantil reuniu profissionais para troca de experiências e reflexão coletiva nesta quarta-feira (29) com transmissão pelo Youtube

Publicado em: 29/04/2026 17h50 | Atualizado em: 30/04/2026
Imagem com fundo alaranjado e o texto "Diálogos em Rede".
A Secretaria Municipal de Educação (SME) de São Paulo promoveu mais uma edição do projeto Diálogos com a Rede, com o tema “Equidade como princípio: enfrentando as vulnerabilidades no cotidiano da Educação Infantil”, nesta quarta-feira (29). O encontro foi transmitido pelo YouTube DIEI SMESP e reuniu profissionais da Rede Municipal em um espaço de escuta, troca de experiências e reflexão coletiva.

A iniciativa foi realizada pela Divisão de Educação Infantil (DIEI) e integra uma agenda mensal voltada ao fortalecimento do diálogo com os territórios, a partir das práticas, saberes e desafios vivenciados no cotidiano da Educação Infantil nos territórios.

Voltado às equipes das Divisões Pedagógicas (DIPEDs) e das unidades educacionais, o encontro reuniu profissionais de diferentes etapas da Educação Infantil. Participaram representantes dos Centros de Educação Infantil (CEIs), Centros Municipais de Educação Infantil (CEMEIs), Escolas Municipais de Educação Infantil (EMEIs), Centros de Educação e Cultura Indígena (CECIs) e Escolas Municipais de Educação Bilíngue para Surdos (EMEBS).

A proposta é aproximar a Divisão de Educação Infantil (DIEI) dos territórios, promovendo diálogos sobre temas que atravessam o cotidiano dos bebês e das crianças. O espaço também acolhe demandas, inquietações e sugestões apresentadas pelos profissionais da Educação.

Nesta edição, a conversa contou com a participação de Mariana Lima, Márcia Bonifácio e Fátima Bonifácio, que conduziram o debate e compartilharam reflexões sobre o tema. O projeto Diálogos com a Rede reafirma o compromisso com a escuta ativa, o fortalecimento das práticas pedagógicas e a construção coletiva de uma Educação Infantil mais sensível, significativa e conectada com os territórios.

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